在山東一所學校的課堂上，機器人教師開始課堂互動講解、英文教學等。研發(fā)者稱，與真人教師相比，機器人的發(fā)音更準確，知識儲備量更大，能夠克服真人授課中教師發(fā)音不準、疲勞走神兒等問題。帶鋸床 

　　如今，人工智能已經不知不覺深入到人們生活中的各個角落，人工智能時代已然悄然來臨。機器人教育，是一種新興的教育培訓領域，是通過對機器人的設計、組裝和編程來鍛煉的動手能力、創(chuàng)造力、想象力。可以預見，剛剛興起的機器人教育今后必將會像計算機教育、英語教育那樣在中華大地上遍地開花。

　　人工智能行業(yè)作為朝陽行業(yè)得到了所有有識之士的重視，IT時代已經慢慢被人工智能時代所取代，人工智能時代的到來已經離我們不遠了。教育就是為了學生更好的適應社會，人工智能時代的到來，必然導致教育資源向其發(fā)生傾斜。機器人教育在發(fā)達國家早已得到推廣，我國政府也已認識到這點，國家政策大力支持機器人教育的發(fā)展，在一線城市和教育資源優(yōu)勢地區(qū)，機器人教育已經進入公辦學校。由于公共教育資源有限，機器人教育在我國大部分地區(qū)都沒有得到推廣，市場對機器人教育的需求量很大。

　　在山東一所學校的課堂上，機器人教師開始課堂互動講解、英文教學等。研發(fā)者稱，與真人教師相比，機器人的發(fā)音更準確，知識儲備量更大，能夠克服真人授課中教師發(fā)音不準、疲勞走神兒等問題。這款教學機器人還可以回答疑問，它是按照一定的程序進行課堂教學，對于程序設定內的問題，在課堂上都能夠解答。

　　有意思的是，即便如韓國那樣，將機器人教師計劃全面推開，也沒有打算讓機器人教師充當班主任，要是當班主任的話估計都會被摔成“變形金剛”。畢竟，機器人在教學活動中，只是教師的得力助手，還可以作為學生的學習伴侶，激發(fā)學生的學習興趣，相互啟發(fā)，共同探索，從而提高教師的工作效率和工作質量，使學生的學習取得進步。

　　機器人教師應用還會創(chuàng)造出一種嶄新的“未來課堂”模式。不可否認，機器人教師有它獨特的優(yōu)勢。

　　如在技能要求較高的教學訓練中，教師一般情況下都會親自操作示范性動作，這樣會消耗大量的體力。而采用將機器人引入教學中的方式為學生進行示范操作，可以完成一些高難度的教學示范，免去教師高強度、繁重的訓練任務，使教師有更多精力集中于對學生的指導上。該模式在醫(yī)科教學、體育教學及訓練、機械操作教學中，都有較為廣泛的應用。

　　在特殊教育領域，機器人教師也有不俗表現。在英國伯明翰，一所小學引入機器人麥斯和本到該校“執(zhí)教”，目的是與該?；加凶蚤]癥的兒童進行溝通。校方發(fā)現，們很喜歡它們，對于們來說，機器人教師更容易接近，更容易理解，更沒有侵略性，而且能對話、玩游戲、跳舞還可以上課。那些不愿意與其他人眼神接觸的，開始愿意和機器人交流。們將麥斯和本視為“好的朋友”，與它們一起學習、玩耍，甚至回到家中會和父母分享他們同機器人玩過的游戲。在機器人的幫助下很多自閉兒童已經做到了這點。

　　機器人教育熱潮的到來已經不可阻擋，作為課外輔導新的方向，機器人教育適時的抓住了這次機遇，而其優(yōu)良的教育水準也使得它站在這股熱潮之巔。

　　機器人的發(fā)展已經開始走向各個領域，機器人開始進入教育領域，成為一個新的方向。教育就是為了學生更好的適應社會，人工智能時代的到來，必然導致教育資源向其發(fā)生傾斜，機器人走向講臺在不遠的將來將會實現。立式鉆床